Alternative Formen der Leistungsbeurteilung

Für eine Förderdiagnostik wird eine große Vielfalt an Formen der Leistungserfassung und Rückmeldung benötigt. Eine einseitige Ermittlung der Lernleistung führt zu einem einseitigen Bild der Leistungsentwicklung. Praktische und kooperative Fähigkeiten sind mögliche Lernziele, die über die gängige Prüfungsform der Wissensabfrage kaum angemessen zu erfassen sind. Im Folgenden werden einige alternative Formen der Leistungserfassung, Beurteilung und Rückmeldung vorgestellt.
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